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本文通过在多学科的同步研究与对比研究，探索在专业课评价方案设计中尝试运用过程性综合评价体系，完成对各专业课教学标准的优化、评价方案的构建、实施与论证。对评价方案的优化，提升学生学习过程中自主探究的积极性，促进和完成职业关键能力的培养。进一步完善"过程性综合评价体系"的理论体系，形成具有推广价值的做法，为中职其他课程改革评价模式提供参考。