【摘 要】
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<正>一、研究背景及意义(一)背景。陶行知先生在20世纪提出并实施了"创造教育".自20世纪80年代以来,许多专家学者提出了培养创造力的问题。许多地区还对不同层次的"创造性教
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<正>一、研究背景及意义(一)背景。陶行知先生在20世纪提出并实施了"创造教育".自20世纪80年代以来,许多专家学者提出了培养创造力的问题。许多地区还对不同层次的"创造性教育"进行了实验研究,取得了可喜的成果并积累了一定的经验,但仍存在不少的问题,表现为:(1)学科创造力培养缺乏系统性,随机性大,尚未形成有效的教学策略。(2)偏重创造思维品质的培养,忽视创造个性品质培养的"重智轻德"倾向比较普遍。教师过
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