【摘 要】
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古筝作为代表我国音乐文化的一件传统乐器,具有2000多年的历史,新中国成立后才逐渐发展出其初步的学前教育、基础教育体系框架,而在特殊教育领域至今仍处在空白阶段。在当今
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古筝作为代表我国音乐文化的一件传统乐器,具有2000多年的历史,新中国成立后才逐渐发展出其初步的学前教育、基础教育体系框架,而在特殊教育领域至今仍处在空白阶段。在当今高速发展的社会中,有越来越多学习古筝的儿童需要融合传统文化、现代科学的学前教育、特殊教育。这种教育体系需要多种学科的合作,并且有别于社会上普遍的旨在成全儿童享受音乐的儿童音乐教育模式,而是建立起更加全面科学的旨在构建儿童终身发展的能力的音乐儿童教育。古筝不仅需要输出音乐文化,更需要输出培养儿童能力的教育,为我国培养出更多人才做出古筝音乐更为全面的贡献。
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