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课堂教学评价是连接教与学的纽带，是课堂教学改革的指南针，是促进学生发展和教师专 业发展的重要途径。然而，当前的课堂教学评价又存在偏重评价教、忽视学，评价缺乏针对性等诸多 的问题。在新课程理念下，课堂教学评价可以从注重评价的多样化，利用成长档案袋，促进学生的积 极参与等方面努力。
新课程背景下的小学课堂教学评价的反思
【摘 要】
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课堂教学评价是连接教与学的纽带，是课堂教学改革的指南针，是促进学生发展和教师专 业发展的重要途径。然而，当前的课堂教学评价又存在偏重评价教、忽视学，评价缺乏针对性等诸多
【机 构】
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漳州师范学院教育系，福建漳州363000
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第18届学术年会
【发表日期】
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2009年11期
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