多媒体学习过程中，动画学习材料的呈现速度是影响学习效果很重要的一个因素。基于认知负荷理论，动画速度是否影响多媒体学习中的注意分配和学习效果存在不一致的结论。研究采用闪电形成原理动画作为实验材料，操纵慢速、正常速度和快速三个速度水平，利用Eyelink 1000 眼动仪记录学习过程中的注意分配，探讨多媒体学习中动画呈现速度对学习效果和注意力分配的影响。结果发现，在记忆测验的成绩上，慢速水平的迁移测验成绩要好于正常速度和快速；速度影响了被试对于动画观看的注视次数和眼跳次数；慢速水平的任务相关区停留时间要长于快速和正常速度，注视次数要少于快速和正常速度，而进出兴趣区次数要多于快速和正常速度。结论表明多媒体学习过程中，动画呈现速度会影响学习的理解效果，但是对于识记不产生影响；速度变化会影响学习的认知加工负荷，从而会影响被试对于动画观看的注意分配，速度变慢会使学习者对任务相关区进行更加精细的加工。