【摘 要】
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学前阶段是儿童抑制控制发展的关键阶段。母亲的教养压力与幼儿抑制控制能力呈负相关。根据溢出假设理论,如果母亲的教养压力得不到有效的缓解,会将由压力引发的负面情绪转移到其教养行为中。身体攻击教养行为是中国文化背景下发生率较高的一种父母严厉管教行为。因此,本研究拟通过建构中介模型,探究母亲教养压力、身体攻击教养行为及儿童抑制控制的关系。采用延迟满足任务考察200名儿童（Mage=4.63岁,SD=0.3
【出 处】
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上
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学前阶段是儿童抑制控制发展的关键阶段。母亲的教养压力与幼儿抑制控制能力呈负相关。根据溢出假设理论,如果母亲的教养压力得不到有效的缓解,会将由压力引发的负面情绪转移到其教养行为中。身体攻击教养行为是中国文化背景下发生率较高的一种父母严厉管教行为。因此,本研究拟通过建构中介模型,探究母亲教养压力、身体攻击教养行为及儿童抑制控制的关系。采用延迟满足任务考察200名儿童（Mage=4.63岁,SD=0.30;108名男孩,92名女孩）的抑制控制水平。儿童的母亲（Mage=36.43岁,SD=3.63）完成教养压力（Crnic&Booth, 1991）和身体攻击教养行为（Robinson等,2001）问卷。采用SPSS 23 Process对母亲教养压力、身体攻击教养行为和儿童抑制控制之间进行分析处理。结果显示:（1）母亲教养压力与儿童制控制呈显著负相关;（2）母亲教养压力与身体攻击教养行为呈显著正相关;（3）日常育儿压力通过身体攻击教养行为负向预测儿童抑制控制,身体攻击教养行为在预测中起完全中介作用,R~2=0.01,F（1,198）=11.81 p <0.001,95%CI[-0.029,-0.004];育儿困难压力通过身体攻击教养行为负向预测儿童抑制控制,身体攻击教养行为在预测中起完全中介作用,R~2=0.13,F（1,198）=29.74, p <0.001,95%CI[-0.025,-0.002]。本研究的结果为缓解母亲教养压力,减少身体攻击教养行为,促进儿童抑制控制发展提供针对性的科学依据。今后应更加关注母亲教养压力对儿童抑制控制发展的影响,通过各种方式缓解母亲的教养压力和提高教养的幸福感,为儿童创造良好的家庭环境。
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