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基于统整的社会认同理论与认同理论的视角,教师专业身份认同是指教师基于人、群体、教师角色个体而内化相应的教师角色期望的过程。教师专业身份认同包括三个层次:首先是教师基于人的身份认同,这是教师专业身份认同的前提;其次是教师基于教师群体的内群体——外群体差异的身份认同,这是教师专业身份认同的基础;最后是教师基于教师专业内涵的教师角色个体——内群体差异比较的身份认同,这是教师专业身份认同的关键与核心所在。