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教师需要充分认识到小学阶段学生的心理特征,从学生的想象力和创造力出发,将线描画作为教学载体,培养学生的审美创新意识。同时,教师要采用多元评价机制,通过对学生的创作思想进行评价,肯定学生的创作意识,培养学生的绘画创作参与热情。
审美素养下小学美术线描画教学与多元评价研究
【摘 要】
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教师需要充分认识到小学阶段学生的心理特征,从学生的想象力和创造力出发,将线描画作为教学载体,培养学生的审美创新意识。同时,教师要采用多元评价机制,通过对学生的创作思想进行评价,肯定学生的创作意识,培养学生的绘画创作参与热情。
【机 构】
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福建省三明市三元区教师进修学校
【出 处】
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教育教学与管理三亚论坛论文集（一
【发表日期】
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2022年01期
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