2014年上海市委、市政府印发《上海市教育综合改革方案（2014-2020年）》中正式提出,从思政课程向课程思政的转变,注重将学生思想政治教育全面融入到各科课程教学中,强调"立德树人"。在国家相关政策的正面引领下"课程思政"逐渐成为了我国体育学领域中的研究热点,正式提出以来该研究领域的成果丰硕。立足新时代学校体育中中华民族精神现状的起点,以课程思政为导向,如何促进中华民族精神融入学校体育及进一步完善其理论体系,这是我们面临的新命题。学校体育课程对于学生在身体和心理素质方面的发展具有促进作用,能够促进学生德、智、体、美、劳等的全面发展,在学校课程教学中,除了教师以直接的、明确的方式传授给学生学习知识、教师教与学生学的目标明确的显性课程外,还有从教师的教学中间接获得其他知识的隐性课程,它的影响是潜移默化的、间接的。针对如何在学校体育课程教学中以课程思政为主要形式将中华民族精神充分体现进行探索分析。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法了解当下学校体育课程开展现状、存在的问题以及中华民族精神在课程中的重视程度和状况,借助成都体育学院图书馆和中国知网等网上数据库收集与中华民族精神和学校体育等方面的相关文献,梳理前人在课程思政背景下中国民族精神与学校体育方面相关的研究成果,探寻在课程思政背景下中华民族精神融入学校体育的实施路径研究,为后续开展的研究提供理论基础。研究表明,将中华民族精神融入学校体育课程中还面临学校重视度不高、教师教学方式枯燥无味,无法吸引学生注意力、学校缺乏培养学生民族精神的比赛或活动、教师无法将教学内容与思政内容相结合,在教学中融入中华民族精神方式欠缺等一系列困境。结果表明,将中华民族精神融入到学校体育课程中,应该从以下方面进行:（1）充分宣传中华民族精神,让学生、教师充分认识到民族精神的实质以及对学生健康发展的重要性,请专家在学校开展讲座,向全校师生就民族精神相关知识进行介绍和知识普及,并依据学校现实情况针对如何让师生在思想意识上注重民族精神,如何在思政课程的实施背景下更好的将中华民族精神融入到学校体育教学中等方面提出建议。（2）开展多样体育竞赛和兴趣活动,在实践中培养贯彻学生中华民族精神,充分领略到中华民族精神的存在,使学生在活动中培养团结协作、顽强拼搏等民族精神,促进身心健康发展,在实践中锻炼出良好的精神和意志品质。（3）学校应高度重视中华民族精神的重要性,全体教师统一召开会议贯彻中华民族精神,明确其内涵及对学生的重要性,在教学中落实民族精神方面知识的培养。（4）教师组织统一学习讨论,探讨将中华民族精神充分融入学校体育课程教学中的教学方法与教学内容形式,充分弘扬中华民族精神,使学生能够在课程的熏陶下,领悟民族精神的作用,提高教学效果。