【摘 要】
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<正>探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行的分类,它相对于接受学习,所谓探究即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题;在教学中,创设一种类似于学术(
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<正>探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行的分类,它相对于接受学习,所谓探究即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题;在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。从这个定义我们可知,探究的主题既可以是学科领域的,也可以是社会生活中的;它最根本的特点是学生自主、独立地发现问题;其目标不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展,为此,我们既要在宏观上把握好探究课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。
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