创造力的双通道模型认为,积极情绪促使多巴胺(dopamine)的释放,拓宽个体的工作记忆容量,促进个体的认知加工和认知灵活性,更有可能促进创造力。情绪的动机维度模型认为,积极情绪对认知加工的影响受其趋近动机强度的调节,高趋近动机积极情绪(如激动)窄化认知加工,低趋近动机积极情绪(如愉悦)扩展认知加工。基于创造力的双通道模型和情绪的动机维度模型,本研究运用情绪图片诱发高、低趋近动机的积极情绪,采用创造性科学问题提出能力测验(CSPF)考察了不同趋近动机强度的积极情绪对创造性科学问题提出能力的影响。结果发现:(1)与中性条件相比,低趋近动机积极情绪促进了创造性科学问题提出能力,尤其表现在灵活性、流畅性品质上;(2)不同趋近动机强度的积极情绪和不同题目形式之间的交互作用显著,与封闭式题目形式相比,低趋近动机积极情绪对开放式题目形式的促进作用更强,而与开放式题目形式相比,高趋近动机的积极情绪对封闭式题目形式的抑制作用更强。结果表明,不同情绪效价对创造性科学问题提出能力具有不同的影响,趋近动机强度调节着积极情绪对创造性科学问题提出能力的影响,该研究一方面丰富、深化了情绪与创造力关系的研究,进一步为情绪的动机维度模型提供实验证据,另一方面有助于在教育教学过程中促进学生的创造能力,具有十分重要的理论和现实意义。