【摘 要】
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目前,对小学数学统计内容的课堂教学往往重视知识的传授,学生没有经历统计过程,没有形成完整的统计观念。巧用多媒体教学,为学生提供丰富的素材和情境,在教学过程中多维度地
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目前,对小学数学统计内容的课堂教学往往重视知识的传授,学生没有经历统计过程,没有形成完整的统计观念。巧用多媒体教学,为学生提供丰富的素材和情境,在教学过程中多维度地渗透统计思想,给予学生一双数学统计的眼睛,激发学习兴趣,加深学生理解,发展统计观念,不仅使学生学会从统计的角度认识事物,而且有效渗透了热爱祖国、热爱家乡等一系列的思想教育,学生的情感态度价值观有了大大的提升。
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