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农田复合立体种植结构效应
【机 构】
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内蒙古巴盟农业气象试验站
【出 处】
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全国立体农业开发与普及研讨会
【发表日期】
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1990年期
其他文献
中学历史新课标明确指出：“这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”由此可见，
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【摘要】历史课程对于培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，教育学生怎样做人、做事、明事理，促进学生全面发展有重要作用。在教学过程中笔者认识到：只有让学生亲近历史，理解历史，感悟历史，才能真正调动学生学习历史的积极性、主动性，只有通过对学生学习兴趣的培养，才能引导学生进行主动学习，进而发挥学生在学习中的主体作用。） 【摘要】历史教学策略和方法 美国哥伦比亚大学历史系教授戴安娜·诺维茨曾经
新课程改革的推行是历史发展的必然要求。在新课程观念下，教育是为了使人的潜能得到充分的发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，教育要贯穿学习者的整个一生。 因此，在课程理念下，作为中学地理教师应该改革旧的教育观念，真正树立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念，推动教学方式的转变，并努力改变学生的学习方式。课程改革的关键环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。抓好课堂教学，是我们教师不变
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摘 要: 本文对高速公路混凝土桥梁的各种病害进行了系统的分析，并提出了相应的加固方法。 关键词:桥梁病害成因加固方法 1 引言 近年来，随着我国高速公路运营时间的延长，很多桥梁出现了不同程度的病害，这些病害严重影响了桥梁的使用性能，如果不及时修补和加固，甚至会危及桥梁的使用。因此，需要做出正确的桥梁技术状况调查，掌握确切的病害情况并进行成因分析，然后针对具体问题制订相应的加固方法对桥梁进行加
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巨丰大豆系中国农科院从日本引入。其籽粒鲜黄质优；植株分枝多达15个，每株结英250－500个；株高80－120厘米，叶大肥厚深绿，光合作用强；抗倒伏，抗病害，耐瘠薄，春夏播均可；全生育期120天；百粒重
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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。 那么如何才能调动学生的积极性，进而构建历史高效课堂教学？对此问题，我结合多年的教学经验谈一点粗浅的看法。 一、
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初中历史课堂的情境教学，就是教师在教学中以教材为基础、以《课程标准》为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，调动学生的眼、嘴、耳、手、大脑等多种器官进行积极思维活动，加深对知识的记忆，发展想象力，激发学生情感，充分调动学生学习历史的积极性，使其主动地去探究问题、解决问题，发挥其主体作用，从而提升历史课堂质量。历史课堂上如何去创设良好的教学情境？笔者结合多年来的教学实践活动，谈一
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【摘要】在“以人为本，全面发展”科学发展观的指导下，新一轮课程改革开始，其对教育提出了更高的要求，提倡学生要自主学习、合作学习和探究学习，大力培养学生的创新能力及创造能力。本文主要围绕初中历史教师如何根据新课改标准要求转变传统的注重知识传授的教学行为展开探讨，以激发学生的学习热情。 【关键词】初中历史自主探究兴趣 新课程标准要求教师在课堂教学中要注重培养学生的自主学习能力，从传统的知识传授行为