文章选取人教版选修3《物质结构与性质》第二章第二节“分子的立体构型”第3 课时为内容载体，进行教学设计。本节课以学习者认知发展规律为依据，建立“三体系两主线”教学设计系统。在内容设置上围绕“宏观—中观—微观”三体系展开，强调学生的知识性发展和能力性发展两条主线。运用基于模型构建的教学模式，主要包括构建模型、修正模型、完善模型和应用模型四个部分，下设复习回顾、产生质疑、理论解释、对比分析、深化理论、知识迁移、深化总结等环节，进行建构。倡导教育技术与学科知识有机融合，将网络资源(包括图片、flash 动画等)引入课堂教学，并用电子白板予以直观展示。以知识技能为“基”，过程方法为“趣”，寓教于乐。将化学与哲学紧密联系，使学习者在“看科学”中“学科学”，在“学科学”中“悟哲理”。