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教育史作为教育科学的基础学科和教师教育与培训的最基本的课程之一，从20世纪初近代学校教育制度引进之时起，其学科地位就已经确立。在一个世纪的发展过程中，改革开放以来的30年特别引人注目。可以无愧地说，这30年是教育史作为一门学科独立以来，思想活跃、人才辈出、发展最为迅速、成果最为丰硕的30年。“盛世修史”，改革开放的宽松环境、四个现代化的宏伟目标、科教兴国战略方针的确立，为教育史的学科建设和发展提供了深厚的土壤，注入了强大的动力，一个“老学科”呈现出前所未有的新气象，当然也存在着一些影响发展的困难和问题。