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长期以来，人们对素质教育的内涵理解不清，主要存在三大认知误区：其一，把素质教育看成是与应试教育绝对对立的教育模式；其二，认为素质教育是一种毫无约束的自由教育；其三，认为素质教育是一种主张“形式主义”而并无多大实用价值的教育。为了克服对素质教育的错误认知，促进应试教育向素质教育的有效转变，从教育内容、教育理念、教育方式、教育目的等方面把握素质教育的内涵，对其形成科学、合理的认识尤为必要。