【摘 要】
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目的针对医学生临床技能实训难,机会少的问题,探索临床技能实训的方法。方法对临床专业大三学生随机分组。实验组5～6名医学生1小组,采用"简短理论讲授+分项技术操作练习+全程
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目的针对医学生临床技能实训难,机会少的问题,探索临床技能实训的方法。方法对临床专业大三学生随机分组。实验组5～6名医学生1小组,采用"简短理论讲授+分项技术操作练习+全程情境模拟演练+录像分析总结"全程情景模拟教学法教学。对照组23～24名医学生1小组,采用常规的"老师讲课为主+单项技术练习为辅"教学模式,分别进行教学培训并考核和学习效果比较。结果全程情景模拟教学效果实验组与对照组比较有显著差异。学生考核成绩,实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论全程情景模拟教学法具有时间方便性、无风险性、可重复性、可记录性、过程的可控性等特点。让学生体验诊疗过程、培养医患沟通技巧、锻炼提高非技术性能力,真正达到训练培养"医生"临床思维、实际动手和团队协作等综合能力的目的 。
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