【摘 要】
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<正>一、研究背景小学是学生促进自身素质提升、形成是非辨别能力、树立正确世界观、人生观、价值观的启蒙阶段,也是儿童语言学习关键期的最后阶段,依据心理学家洛菲尔德提出
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<正>一、研究背景小学是学生促进自身素质提升、形成是非辨别能力、树立正确世界观、人生观、价值观的启蒙阶段,也是儿童语言学习关键期的最后阶段,依据心理学家洛菲尔德提出的语言习得关键期理论可知,在这一时期,学生对口语交际知识与能力的习得最快,其效果也最优。学生的口语水平是学习书面语言的基础,而书面语言的提高也有利于口语水平发展。教学中,教师应营造口语训练的最佳环境,学生则在情境中面对面地口头交流,进行系统、规范的言语交际训练。口语交际相对于其他渠道的沟通交流,学生通过亲身观
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