【摘 要】
：
在教育信息化发展的今天,职业院校教师的教学平添了许多的生机,同时也让教师增添了更多的责任.教师在教学中如何成功地转换自身的角色,学生如何充分发挥主体能动性,教师如何运用教育激励来激励学生,教师如何应用信息化教育方式启发、引导学生等等问题是始终值得探讨的.本文将从面临的挑战、教学现状及教学模式改革三个方面进行阐述.
论文部分内容阅读
在教育信息化发展的今天,职业院校教师的教学平添了许多的生机,同时也让教师增添了更多的责任.教师在教学中如何成功地转换自身的角色,学生如何充分发挥主体能动性,教师如何运用教育激励来激励学生,教师如何应用信息化教育方式启发、引导学生等等问题是始终值得探讨的.本文将从面临的挑战、教学现状及教学模式改革三个方面进行阐述.
其他文献
目的:探讨基于微课的翻转课堂教学模式,以下肢静脉曲张护理为例.方法:护生53人为对照组,50人为实验组,在下肢静脉曲张护理教学中,对照组采用传统教学模式,实验组采用基于微课的翻转课堂教学模式.结果:两组在理论成绩、实践成绩、教学满意度方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于微课的翻转课堂教学模式能提高护生成绩及教学满意度.
目的:探讨静脉输液微视频在高职《护理学基础》教学中的应用效果.方法:以14级7班60人为实验组,学习静脉输液时采用传统加微视频教学,8班60人为对照组,使用传统的"做中教、教中学"教学模式.结果:两组授课结束后在理论成绩、技能操作、教学质量评价、学习兴趣比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:微视频有助于学生提高学习质量和教学评价.
随着我国中药专业的快速发展,高素质中药人才已成为各级中医院工作的迫切需求.本文针对高职中药专业教育的教学特点,结合笔者的教学经验,探索五年制高职中药专业人体解剖学教学的改革与实践.
国家对职业学校实训场所的重视，较多学校的实训车间硬件设施得到了不断完善和扩充，基本满足实训车间的需要，但与之配套的消防安全防护设施投人力度不足，实训场所安全管理体系欠缺，安全宣传教育不到位，师生安全意识薄弱，实训车间存在很大的安全隐患。GMP实训车间存在设施设备多、机械性能复杂、电器设备聚集、人口密集等特点,一旦发生安全事故所造成的后果不堪设想.通过对车间现状的分析提出存在的问题,立足学校现有工作
医学模式的转变、社会需求的不断提高和现代药学的快速发展,要求药学专业的学生在进入实习之前,必须得到高质量、高水平思维方式、判断、沟通、应变和动手等能力的培训.药学实训教学作为药学专业教学的重要环节,直接关系到学生将来的职业角色适应,在培养学生动手能力、创新能力和科学素养等方面有着理论教学不可替代的作用.通过实训基地建设时探索仿真实训室模式、开展模拟实践岗位技能培训,使学生实践技能、综合能力与素质得
目的:探讨翻转课堂在中医护理教学中的应用效果.方法:随机抽取2012级高职护理2个班级为实验组和对照组,前者用翻转课堂教学,后者用传统教学,教学后进行效果评价:课前实验组自主学习成绩比较;课中实验组与对照组课堂表现情况比较;课后实验组与对照组综合成绩、综合能力比较;④实验组教学满意度测评.结果:实验组自主学习成绩逐步提高;课中实验组、对照组学生"学习准备情况、讨论过程、总体得分"差异明显(P＜0.
《中药炮制技术》课程侧是培养在中药领域具有较强的实践操作的技能型人才，根据中医药高职高专的培养目标,从课程学时分配比例、教学内容、教学手段等几个方面来提出改进措施,为加快培养实用型技能人才而努力.
对师承班学生进行实践技能测评,并对随机抽取部分普通班的学生进行对照研究,结果显示:两组学生在校内理论考试成绩无差异,实践技能总成绩有明显差异,其中口述项,两组无差异;技能项有差异,但差异无显著意义;两组差异主要体现在试诊环节,得分明显高于普通班,试诊环节可以作为评价学生实践能力的主要依据.
长期以来,中医人才模式是一种单一的"大而统","千人一面"的人才培养模式,不能适应社会医疗卫生事业发展和高等教育发展的需要.通过准确定位人才培养目标、科学构建模块化知识体系、合理优化教学方案设计、注重临床动手能力培养、"一专多能"的专业方向,从而构建多样化、特色化的中医人才培养模式.
中医职业教育是现代职业教育的重要组成部分,现代职业教育的最大特点是产教融合、校院(企)合作的模式,如何使中医职业教育更好的融入到现代职业教育体系中,是急需解决的问题.本文从深化校企合作,推动现代学徒制建设,校企共建实训平台,发挥社会资源等方面对中医职业教育的运行模式进行探讨.