【摘 要】
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信息时代,建筑历史与理论的学科处境,一方面是资源的极大丰富,一方面是信息的碎片化、无序化.不妨定位于富于活性与导向性的平台,有机整合,有效引导;充分利用多种媒介与学科
【出 处】
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2013第五届世界建筑史教学与研究国际研讨会
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信息时代,建筑历史与理论的学科处境,一方面是资源的极大丰富,一方面是信息的碎片化、无序化.不妨定位于富于活性与导向性的平台,有机整合,有效引导;充分利用多种媒介与学科资源,建立开放式框架,特别是鉴赏评价体系,多角度建立关于建筑的认知.在建筑史教学中建立有机文化关联与建筑艺术谱系,重新审视新建筑与历史建筑的关系,同时着力于审美修养与把握美的能力,使学生充分领略经典建筑的艺术性,以美意识濡养创造力.
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