居住在孤儿院的青少年较易出现心理和行为问题,究其原因除了父母的缺失之外,处于孤儿院这一不利的成长环境也是造成孤儿院中青少年发展风险的重要因素。已有研究发现,意向性自我调节水平高的青少年,即使处于不利的成长环境,也能够在自己与环境的交互过程中获得最大收益,从而促进自身的积极发展。因而意向性自我调节水平的提升能够帮助孤儿青少年在不利的环境中的积极发展。本研究为提升孤儿院中青少年的意向性自我调节水平,对Lerner和Bowers在2012年基于SOC理论设计并实施的意向性自我调节水平提升项目——GPS项目进行改编,以增强课程的适用性和生态性。以某孤儿学校初一年级两个同质班级(68人,女生26人)为实验组(35人,女生13人)和对照组(33人,女生13人)。实验组每周接受一次时间为45分钟的GPS-r项目的训练,共持续11周,对照组不做任何处理。结果发现:1实验组后测SOC水平显著高于前测,对照组前后测SOC水平无显著变化;2实验组和对照组前测SOC水平无显著差异,实验组后测SOC显著高于对照组,效果量接近1;3实验组和对照组三个维度在前测均无显著差异,实验组后测选择和优化两个维度显著高于对照组,补偿维度则无显著差异;4被试反馈通过GPS-r项目提升对未来的信心、增强了规划能力、培养了良好的习惯并收获了友谊。