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在如今的科学课堂上,通过优化实验材料,为学生营造美丽的科学课堂的事例比比皆是。有的对现有材料进行再加工,使材料更易于操作;有的对生活中常见材料再发现,将合适的材料应用到课堂上,发挥材料的典型性;有的让学生参与实验材料的准备,使材料更具多样性;有的根据教学需要再创造,制作自制教具优化课堂教学。本文试从以上四个方面对实验材料的优化进行探讨。