【摘 要】
：
翻转课堂作为一种全新的创新型教学模式,为创新型人才的培养提供了良好环境.批判性思维是创新型人才的典型思维范式,而同伴互评是培养学生批判性思维能力的重要途径.因此,该文将同伴互评融入翻转课堂,提出了基于同伴互评的翻转课堂教学策略并在教学中应用.选取北京某高校50名本科生为研究对象,在自然教学情境下开展了为期6周的教学活动.研究结果表明,基于同伴互评的翻转课堂教学策略有助于提升大学生的批判性思维意识,
【机 构】
：
北京师范大学 教育学部 教育技术学院
【出 处】
：
第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
翻转课堂作为一种全新的创新型教学模式,为创新型人才的培养提供了良好环境.批判性思维是创新型人才的典型思维范式,而同伴互评是培养学生批判性思维能力的重要途径.因此,该文将同伴互评融入翻转课堂,提出了基于同伴互评的翻转课堂教学策略并在教学中应用.选取北京某高校50名本科生为研究对象,在自然教学情境下开展了为期6周的教学活动.研究结果表明,基于同伴互评的翻转课堂教学策略有助于提升大学生的批判性思维意识,并能显著提高协作学习效果.
其他文献
开放教育资源(Open Educational Resource,OER)是近代教育的潮流.从过去的开放式课程(OpenCourse Ware)到近期的磨课师(Massive Open Online Courses),知识的所有权与散布方式不断被挑战,人们学习的型态也不断出现新的样貌.磨课师的应用可说遍及所有领域,华语教学也不能自外于这股潮流.本文的主要目的在于认识当前的华语教学磨课师设计样貌与策
台湾自2012年开始进行磨课师课程推动计画,以补助方式鼓励大专校院发展MOOCs,建立新一代数位学习与教学典范;历经4次证件,计有127所学校提出计画申请.由于补助资源限制,因此,发展衡量MOOCs规划的评估准则,以学校推动与课程发展两层面,检视提出申请的学校与课程,选择合适的补助对象,以期达到预设的目标与成效.经实证发现,本研究所发展的MOOCs规划阶段之评量项目与准则,的确有效的筛选出适合推动
本研究采用行动研究法,探讨系统化教学设计模式应用于磨课师课程开发,从分析、设计、发展、实施与评监阶段之进行方式,从实际开发课程的过程中,采用工作记录、专家与使用者访谈、学习者学习历程资料等进行资料分析与诠释.研究者透过此研究主要发现,运用系统化教学设计模式,研究对象在教材、学习活动、学习历程等回馈呈现正向之回应.根据上述之研究结果,提出讨论与建议做为磨课师课程发展之参考.
为适应社会经济发展和科技进步对人才培养的要求,基础教育领域日益重视中小学生创新能力的培养,创客教育迅速形成热潮.教育机器人是中小学创客教育的重要内容,目前面临着现有机器人教育产品对创客式学习支持不够、开放性差、价格贵等突出问题,制约了机器人教育的普及和学生的自由创造活动.论文针对中小学机器人教育的实际情况,遵循开源、开放、协作的创客精神,综合运用开源硬件、开源软件、电机控制、三维建模设计、3D打印
基于学生创造力的培养,在小学机器人课程设计过程中,本文对课程内容的组织环节进行细化研究,通过对相关研究现状和理论基础的分析,得出小学机器人课程内容组织的方法与策略.课程内容组织将包括整体课程内容体系的组织以及单个课题内容的组织两个维度.整体小学机器人课程内容体系组织的策略主要包括三条原则:顺序性、继续性、统整性,以及螺旋式课程结构组织方法;单个课题的内容组织策略包括课题联系学生的生活实际,按照分层
本文介绍了目前乐高机器人的优势.而后介绍了乐高机器人的发展历程、搭建技巧、软件对比、硬件对比.最后由具体例子测量平均速度与加速度出发,阐述了乐高机器人应用于物理教学的可行性,总结了它对物理教学的优越性,对学生创新意识以及动手能力的培养.
英文作文对于高中生是一项困难的科目,学生在面临写作问题时,难以解决问题也不知如何求助,老师也不易给予个别化指导.有研究指出,与单独一人写英文作文相比,两个人一起进行英文写作更能刺激学生反思并改善文章的品质.因此,为了让学生在英文写作时得到适当的同侪帮助,本研究建立一套无缝式同伴互教行动英文写作学习系统,使学生能透过此系统将写作结合情境达成无缝学习英文写作.本研究将探讨使用此系统对于学生英文作文学习
近几年思维导图受到越来越多的教师和学生的青睐,渐渐地将思维导图应用到常规教学中,目前研究热点主要集中于思维导图的教学作用,学科教学中的应用策略以及教学案例分析等.本文通过内容分析法,梳理过去十年(2007-2016)我国思维导图教学应用相关文献,从研究过程、研究方法、研究内容和研究趋势四个方面进行了深入探讨,并提出了三点建议.
随着智能移动终端的普及,移动学习为学习者开展学习提供了更多的选择.在对中国教育类APP的评价研究中发现研究对象多为外语学习类,缺乏对汉语学习资源和APP设计与开发的关注.本文通过文献调研和专家访谈等,建构了汉语识字APP的评价指标,并以此为基础设计出相应的评价量表,进行了评价和案例分析.该研究成果将为后续研究汉语学习类APP的评价和开发提供参考基础.
本文介绍了深圳市开展中小学机器人教育的若干措施,并结合案例的形式,从课堂教学和竞赛策略上分享了开展机器人教学的经验，深圳在创客教育这方面一直都走在全国的前列，从教育主管部门层面上制定政策、划拨经费进行引导，从教师教学研究、课程开发、组织比赛等配合行动，在创客教育领域先行一步。若能参考深圳的创客教育模式，同时借鉴相关成功的案例，探索适合自身的发展途怪，必定能有所收获。