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作为实用主义哲学思想的鼻祖，杜威课程观本质上反映了实用主义思想。陶行知继承和发展了杜威的教育思想，提出了具有中国特色的“生活教育”理论。陶行知课程观，植根于“生活教育”理论，又是其生活教育理论的有机组成部分。本文试图从课程目标观、课程内容观、课程实施观三个方面阐述并比较分析，从而得出对我国当今新课改的启示。即课程目标应该面向儿童，注意培养儿童的创造力；课程内容应该面向生活，注意与社会相联系；课程实施应该注重实践，教学做合一。