【摘 要】
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<正>一、整体建构的背景分析在2015年江苏成为全国第一个全部通过国家义务教基本均衡督导评估认定后,由基本均衡走向优质均衡,成为江苏基础教育的新追求。从江苏以至全国看,
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<正>一、整体建构的背景分析在2015年江苏成为全国第一个全部通过国家义务教基本均衡督导评估认定后,由基本均衡走向优质均衡,成为江苏基础教育的新追求。从江苏以至全国看,初中教育教学改革尤其是在以课堂为中心的教学模式的建构上有突破,有建树。但是,在整体提升教学质量方面的研究和实践上明显滞后于高中和小学。所以,以一个学校为样本,分维度、分层面地整体探索提升初中教学质量的实现路径,对面向"十三
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