【摘 要】
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在对民族数学文化进行研究的基础上，如何把民族数学文化引入中小学数学课堂进行教学，我们在黔东南苗族侗族自治州的一些中小学做了教学实验，并取得了不错的教学效果，如：以美丽
【机 构】
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凯里学院理学院贵州凯里556000
【出 处】
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全国数学教育研究会2016年国际学术年会
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在对民族数学文化进行研究的基础上，如何把民族数学文化引入中小学数学课堂进行教学，我们在黔东南苗族侗族自治州的一些中小学做了教学实验，并取得了不错的教学效果，如：以美丽的苗族服饰、侗族建筑为教学情境，尝试进行三角形或轴对称的教学；或通过实地测量侗族鼓楼的高度为数学教学活动提供真实的场景。通过这些教学活动的实证研究，我们认为把民族数学文化融入到中小学数学课堂中去是可行的，它使得课堂生动有趣，丰富多彩，能有效地调动民族地区的学生学习数学的兴趣，从而提高教育教学质量，同时也在教学中传承和保护各民族的优秀文化。
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