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<正>阅读是学生认识和探究世界的途径,是学生学习语文知识的有效方法。但在当下的小学语文教学中,学生们的阅读量却远未达到新课标的要求,阅读对学生个人成长的促进作用并未得到有效的发挥。而学生的阅读行为在一定程度上是受其所处阅读环境的制约的,所以要想提升小学生的综合阅读能力,我们不妨以创设阅读共同体的方式,唤醒学生们的主动阅读热情。