【摘 要】
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目前中国艺术设计史的源流承传与原创的研究急需统合跨学科研究,有些院校艺术设计专业中艺术设计史(如笔者所在学院)排成选修课,在"眼低手也低"的二本院校学生队伍连"包豪斯"
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目前中国艺术设计史的源流承传与原创的研究急需统合跨学科研究,有些院校艺术设计专业中艺术设计史(如笔者所在学院)排成选修课,在"眼低手也低"的二本院校学生队伍连"包豪斯"、"长信宫灯"是什么都搞不清楚,更谈不上承传与原创,不少二本院校的设计史教学方式传统陈旧,在"头脑营养失调"、"重技轻道"的教学氛围中,学生局限于技艺熟练而整体思维越来越淡漠.95后美术生对艺术史论知识匮乏,进了大学还得补课美术史知识,艺术理论水平偏低,在大学课堂上学不好艺术设计史知识,学到的只是那些泥古不化的书本教条,对当代艺术设计现状、理念以及趋势更是一无所知,大多数高考进来的美术生无美术史设计史知识,艺术理论水平偏低,认为艺术设计承传就是学习设计史,不少设计史论老师们在教学中基本都是按照设计史时间顺序滔滔不绝讲授,不能深入展开研讨式双边教学,造成设计史论课堂听课者瞌睡不断或玩手机.
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