因为父母一方或双方外出打工,而将留守儿童交给监护人,不能够满足他们的情感需要,也得不到正确的引导和帮助,这会对他们的心理产生不利影响,容易导致心理问题。而留守儿童正处于身心发育时期,在此时期更需要父母的关爱和引导,缺少父母中任何一方的关爱都会对留守儿童的身心健康产生一定的影响。因此留守儿童心理健康现状不容乐观。初中留守儿童随着年龄的增长,同伴关系发挥着越来越重要的作用,有同伴的陪伴,留守儿童可以感觉到温暖和友谊,对其心理健康的发展非常有利。本研究在国内外研究的基础上,运用已有的测验和理论,探讨留守儿童和非留守儿童的心理健康和同伴关系的差异,并通过对留守儿童进行同伴关系团体辅导干预,分析干预前后留守儿童的同伴关系和心理健康水平是否有显著差异。研究一选取河南省许昌市禹州市某学校252名初一、初二、初三年级学生,将留守儿童和非留守儿童的心理健康和同伴关系得分进行了比较,结果如下:(1)留守儿童和非留守儿童在心理健康总分、对人焦虑、孤独倾向、身体症状上存在显著差异,留守儿童得分显著高于非留守儿童得分。(2)留守儿童和非留守儿童同伴关系存在显著差异,留守儿童得分显著高于非留守儿童得分。(3)留守儿童同伴关系得分和心理健康因子学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、冲动倾向、过敏倾向、恐怖倾向、身体症状得分存在显著正相关。研究二从研究一的被试中选取23名留守儿童进行同伴关系团体辅导干预,一共进行8次团体辅导,历时两个半月。将干预前心理健康水平和同伴关系与干预后心理健康水平和同伴关系进行了比较,结果如下:(1)留守儿童干预前后的同伴关系得分存在显著差异,干预后的同伴关系得分显著下降,同伴关系状况有显著改善。(2)留守儿童干预前后的心理健康得分存在显著差异,干预后的心理健康总分、学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状得分显著下降,心理健康水平提高。由研究一和研究二的研究结果可以得出以下结论:(1)与非留守儿童相比,留守儿童心理健康状况和同伴关系状况不容乐观。(2)同伴关系团体辅导能够改善留守儿童的同伴关系,提高其心理健康水平。