“振兴民族的希望在教育”,这是中华民族经历了近百年的沧桑与苦难后发出的一声感叹。只有具备良好教育的民族,才是一个可持续发展的民族,才是一个可以立足与世界之林的民族。教师在教育中起到关键作用,因此,民族要发展,教育就要发展,教育的发展,则必须伴随着教师自身发展。我国的高等职业教育开办近20年,是我国高等教育重要组成部分。随着我国社会经济的快速发展,高等教育迎来了前所未有的发展机遇,高职教育呈现出了持续、健康、快速发展的迅猛势头。当今是科技迅速发展的知识经济时代,大量的新科技、新知识、新理论渗透到体育教育领域里,一次性在大学所学习专业知识显然不能满足长期的体育教学需要,而体育教师继续教育是切实提升体育教师队伍素质的有效手段。通过继续教育,体育教师可以学到很多新知识,使长时间处于教学第一线的教师更新教育理念,在教学、科研与社会实践等各方面不断地提高和完善自我,起到了提高业务素质和提升教师品德修养的作用。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究手段,以高职院校体育教师继续教育现状为研究对象,以苏州市高职院校体育教师为研究样本。阐述了本研究的理论基础,归纳、总结了国外、国内教师继续教育的现状,并根据苏州市高职院校体育教师继续教育现状调查的结果,进行分析、研究,发现存在的问题,努力探索相应对策,对苏州市高职院校体育教师继续教育提出建议。研究结论:苏州市高职院校体育教师年龄、性别、职称结构较为合理;参加继续教育的目的为:提高教学能力、职称评定或者晋级、提高科研能力、提升学历,但部分体育教师继续教育意识需进一步加强;继续教育的内容和形式、考核评价方式,大部分体育教师认为需要改进,且参加继续教育的机会相对较少;继续教育过程中,工作和学习在时间上存在矛盾;继续教育所产生的费用,基本由学校和培训部门承担;学校对体育教师继续教育的评价和奖励机制欠缺。建议学校完善规章制度,建立继续教育评价体系,重视和促进体育教师的健康成长,构建更加合理的体育教师队伍;建立有效沟通平台,使学校、体育教研室(部)之间联系紧密、资源共享,逐步建立高职院校体育教师继续教育序列,培养高水准的继续教育队伍。