随着时代的发展,师生之间不像早期这么的制式化,教师也不再具有权威型人格。新课程的理念与目标在不断传播,改变了原有的教学生态。教师为了能够适应新课程的改革浪潮,不断地进行教学上的变革,出现启发式、引导式、合作教学、学习共同体、小组讨论等等的教学模式,打破并改善传统讲述式教学所造成的问题与局限。研究的主要目的是借由网络视频来检视新课程的教学成效,以此研究出发点,透过录像分析法的方式对数学公开课进行分析,发现其中的问题并提出解决措施。网络视频在学生学习或是教师教学的过程中饰演着相当主要的角色,如此重要的资源反映的正是网络视频的质量问题。以往我们很难注意到教室当中的教学问题或是学生参与的状况,导致教师的教学成效不彰,现在透过网络视频的方式,让我们可以更了解教学过程中的问题与盲点,进而提出修正建议。论文在质性研究的基础上,从教学中选取具备代表性的视频进行转录分析,并将教学分为教学过程与教学时间、教学互动与教学问题以及教师语言这五个层面,利用录像分析法,对课堂录像进行了具体定量研究和分析。本研究运用录像分析法,对网络高中数学公开课进行课堂教学现况的研究。通过搜寻网上数学课程的视频进行研讨,研究范围是数学课堂的教学现状,研究方法是对比研究与录像分析法。选择网上公开课程的原因是基于网络公开课为当今在职教师和职前教师提供了便利的学习方式以及偏远地区或者教育薄弱地区的教师也能很方便地进行观摩学习。经过分析发现,网络高中数学教学视频中的教师在教学过程当中,教师的讲解都会相当的详细,也会总结教学内容,教师也相当有耐心,班级纪律亦相当良好。虽然如此,但还是存在着以下的问题:第一、教师教学理念与方法的部分与新课纲的教学理念不符合,还有很大的一段差距。教学过程无法依照学生的实际需求进行调整,使得学生的主体性降低,同时无法激发学生数学思维的能力与探究精神的培养。第二、网络教师教学方面主要是以讲授法为主,缺少与学生的互动以及启发性的问题。第三,学生的积极性相当低,学习意愿低落,缺乏自信心,学生在课堂上面对教师的提问时都默默无语,或者是群体回答时呈现出不清晰或是错误百出的问题,使得课堂变得单调且沉闷。研究结果发现网上公开课的问题很多,但依旧是对于偏远地区或是职前教师观摩学习的重要渠道信息。经过对高中数学网络公开课的视频教学的研究结果,认为进一步健全网络公开课的机制对于实现师生之间的高质量对话是具有一定的现实意义,同时搭建高质量的网络授课平台也会在将来为教师更好的把握课堂互动提供支持。