中韩两国自1992年开始建交,至今已有28年之久。我们在经济、文化、社会、政治等多个领域保持着良好的合作关系。中韩两国从古到今交往密切,经济文化同属于儒家文化交流圈,文化相似性很大,但是在韩国大学课堂里,中国文化教育常常被视为辅助手段,所以,这篇论文从韩国的“中国文化教学”现状出发,提出了文化教育的必要性。笔者以实习学校“大韩民国大田广域市的培材大学”的学生和教师为调查对象,进行了问卷和采访,并通过进一步访谈调查,发现该校在中国文化课程设置方面的问题,最终提出中国文化教学的建议。本论文的基本结构是:第一章首先阐述了文化教学的相关概念、文化教学的四大原则以及非目的语背景的定义与非汉语环境下的文化教学原则,然后介绍了文化教学的意义,最后介绍了文化教育的重要性和中华文化教学的必要性。第二章介绍了本文的问卷调查目的,然后介绍了采访的类型,最后介绍了调查的基本情况。第三章根据对该校教师和学生的访谈结果进行了分析,这是本文的核心部分;第四章和第五章主要介绍了师生对中国文化课程的感受和建议,最后介绍了笔者的观感和建议。结论部分,介绍了中国在未来发展过程中的无限的可能性,通过表述作者的观点以及本研究的不足之处,对本研究的后续进展进行了规划。