现当代散文教学是初高中语文教学的重要内容,同样也是语文教育研究的重要课题。但初中和高中的现当代散文教学在课程标准、教学重难点、教材内容以及学生学习方法等方面存在着诸多差异,刚升入高中的学生并不能很好地适应高中现当代散文教学的节奏。由于这个裂缝的存在,自然而然就会出现很多问题,比如学生不能正确把握高中散文的情感,更掌握不了散文中的重难点,无法体悟作者的情感等等问题,这些问题的存在可能导致对学生的培养无法达到《普通高中语文课程标准》提出的一系列要求。依据这个标准,对散文衔接进行深入研究具有非常重要的意义。本论文对人教版初高中现当代散文进行了全面梳理,并提出散文衔接教学的具体实施路径。论文由绪论、正文和附录组成。绪论部分以人们对散文的客观理解为基础,首先客观阐述了笔者对初高中现当代散文衔接教学进行关注和研究的原因,以及提高中学生阅读能力和审美力的重要作用;二是对衔接以及现当代散文的基本概念做出了厘定;三是对与本论文相关的关于“散文教学”和“衔接教学”的前人研究成果进行了综述;四是指出了本论文的研究方法和研究思路;第五部分阐述了现当代散文衔接研究的理论依据;最后归纳了本研究的意义。第一章主要探讨了研究初高中现当代散文衔接教学的必要性。第一节主要着眼于课程标准的区别,把不断发展变化的初高中课程标准中对于散文教学的不同要求进行纵向梳理,并将初高中课程标准中对于学生审美能力与阅读能力的不同要求进行横向对比。第二节梳理初高中现当代散文在教材内容上的不同点,主要在于对高中语文教材中关于散文的编排占比与知识点的呈现。第三节从初高中语文教师的教学方式与学生的学习方法入手,指出以教育学和心理学为基准,初高中教师和学生不同阶段存在的身心发展特点的不同,为初高中现当代散文衔接教学研究提供理论源泉。第二章主要着眼于散文衔接教学的现状调查和问题归纳。第一节从教师散文教学现状考量,以教师问卷调查和教师访谈的形式收集数据,以此把握接近于真实的教学现状。第二节以高一学生散文学习情况为视域,设计相对科学而合理的问卷调查,以课程标准、教材内容、师生的身心发展状况为导向分析刚刚升入高中的学生在散文学习中遇到的实际问题。第三章主要提供了初高中现当代散文衔接教学的解决策略和要注意的问题。第一节从教师的教学策略出发,首先要加强教师现当代散文教学的衔接意识,在初高中课程目标的衔接上,教师要避免学生能力的重复培养,在初高中现当代散文教材的衔接上,一是教材体例的衔接,二是整体优化教学内容。考虑到学生初升高的原有基础和学习习惯,要求教师设计符合学生实际的现当代散文教学目标。第二节从学生的学习策略出发,教师应当指导学法,树立学生学习现当代散文的自信心,提高学生现当代散文学习的自主品悟能力,并着眼于学生现当代散文的课外阅读,提高课外阅读的质量,扩大学生的知识面。帮助学生强化意识,引导学生做好角色的过渡,细化学习方法,转变学生学习现当代散文的方式。附录部分提供了两份调查问卷和一份访谈问卷提纲,为初高中现当代散文衔接教学的实施路径做出了尝试。