中国高等职业教育作为我国教育体系中的重要一环,肩负着培养高素质劳动力的重任,是建设人力资源强国的必由之路。基于这样的现实形势与理性认识,本文运用文献研究法、历史研究法以及比较研究法,通过研究改革开放以来重要高等职业教育政策的出台背景和主要内容,探究深层的影响因素,找出其演进特点,进而分析相关政策存在的不足和完善建议。论文主要从以下五个部分展开论述:第一部分是引言,主要介绍了高等职业教育政策的研究意义和研究方法,对前人研究成果进行综述分析,对基本概念进行界定,并提出本文的创新之处。第二部分,梳理了高等职业教育政策的演进历程。本文将我国高等职业教育政策的变迁划分成四个阶段:第一阶段,初步探索阶段(1978—1991年);第二阶段,规范化建设阶段(1992—1998年);第三阶段,跨越式发展阶段(1999—2005年);第四阶段,特色化发展阶段(2006年至今)。并对不同阶段高等职业教育政策颁布的的背景、政策的特点、政策关注点进行深入探究分析。第三部分,分析了影响高职教育政策演进的因素。高等职业教育政策的演变自始至终都与经济发展的诉求引导与动力制约、政府行为对于高职教育政策制定的影响、思想文化对高职教育吸引力的影响以及高职教育自身发展逻辑的内在驱动密不可分。第四部分,概括了高等职业教育政策发展的特点。通过对演进历程的分析,总结出改革开放四十年来高等职业教育政策的发展特征:政策目标逐渐明确;从注重单一功利到注重多元价值;在激进与稳健的有机融合中不断完善;政策制定由注重数量扩张转向追求内涵式、特色化发展。第五部分,对我国高职教育政策演进的不足进行了反思。通过对政策演进历程的分析,探究其存在的问题,为今后政策的制定提供借鉴。当前我国高等职业教育政策的不足是资金投入政策的支持和保障力度不足;招生与就业政策的公平合理有待加强;高职师资队伍建设缺乏政策法规保障;校企合作政策建设滞后于实践发展;衔接政策不完善束缚发展空间。深入研究和分析高等职业教育政策,能够帮助我们在理性认识其发展规律的基础上,对高职教育存在的问题进行深入的思考,为政策制定的制度化、科学化以及民主化提供参考与借鉴。