识字教学是小学语文教学的起点,而写字教学是识字教学不可分割的一个部分。对于小学低年段的学生来说,识字写字教学不仅可以培养学生的思维能力,而且还可以陶冶情操、发展个性、培养品质等。识字写字能力的提高可以为学生学习其他学科打下坚实的基础。延吉市进学小学是一所有着60年悠久校史的品牌学校,学校紧紧围绕“为每一个孩子的终身发展奠基”的办学理念,着力创建“人文见长、和谐发展”的省州一流学校。本文以延吉市进学小学低年段的学生为研究对象,拟通过问卷调查、访谈等方法,对相关教师及学生进行调查,已了解到延吉市进学小学低年段识字写字教学的现状,并运用科学的方法对调查数据进行整理和分析。通过调查了解到延吉市进学小学低年段识字写字教学的内容非常丰富,教师在识字教学中还增加了生活中经常能遇到的汉字进行拓展学习,以便学生能够更快地应用。在进学小学教师的帮助下,深入地了解教师的教学现状和学生的学习现状,发现低年段的学生在识字写字教学中取得显著效果的同时还存在一些问题,笔者根据学生存在的问题,分析当前现状的原因并且提出改进的建议。论文共分为五章,第一章绪论,介绍该选题研究的目的和意义、国内外关于此选题研究的现状、研究的范围和方法、主要概念的界定。第二章介绍语文课标对小学生识字写字教学的要求和建议。第三章对延吉市进学小学低年段识字教学现状进行分析。通过分析了解到进学小学低年段识字教学的目的十分明确。识字方法多种多样,包括字源识字法、看图识字法、儿歌识字法和游戏识字法。在识字教学中取得显著效果的同时也暴露出一些问题,形近字、同义字易混淆,多音字、多义字难理解。第四章对延吉市进学小学低年段写字教学现状进行分析,了解到写字目的十分明确,书写方法规范。在写字教学中取得显著效果的同时也存在一些不足,学生缺乏写字兴趣,写字姿势不端正以及写字习惯需要培养等。第五章对延吉市进学小学低年段识字写字教学提出合理的建议。基于以上问题,笔者建议延吉市进学小学在识字教学方面教师应该培养学生在生活中识字的习惯,培养学生写话的能力并且鼓励学生开展多样的识字比赛活动；在写字教学方面,教师重在培养学生浓厚的写字兴趣,培养学生良好的书写习惯以及养成正确的写字姿势等。通过本论文的研究,有利于教师对识字写字教学有更加宏观的把握,有利于丰富小学低年段识字写字教学的现状研究,完善识字写字教学的理论,为延吉市进学小学低年段的识字写字教学提供有针对性的建议。