我国新一轮基础教育课程改革涉及课程目标、教材编写、教学过程、教学评价以及课程资源等问题，其中课程资源的利用与开发是重要环节。历史课程资源的利用与开发是历史新课程实施的重要保障，如何充分利用与有效开发历史课程资源，是值得我们研究、解决的问题。 历史课程资源指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和，其中既包括物力的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代的网络、科技成果。充分利用与合理开发历史课程资源将有助于历史课程的顺利实施以及中华民族人文素养的提高。 教师是最重要的课程资源，同时也是课程资源的利用者，是课程资源的重要载体，决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用的程度，其本身就是课程实施的基本条件资源。学生是课程的主体之一，对教育教学具有能动作用，学生的自身素质与学习兴趣直接影响课程目标的实现，学生可以通过各种途径获取课程资源，在这个意义上说，学生也是重要的课程资源。网络技术的出现影响了人类生活，也给课程实施提供了更广阔的资源，利用和开发网络教学资源是教育现代化的要求。课程资源利用与开发必须坚持一定的原则，注意针对性、开放性、经济性、系统性，因地制宜地充分利用与合理开发。