二十一世纪伊始,教育部顺应世界课程改革发展的潮流,提出了国家课程、地方课程、校本课程的三级课程开发模式。国内掀起了一股校本课程开发的浪潮。笔者阐述了校本课程开发的相关理论及国内外的开发现状,并热情投入到校本课程的开发中。在实践中,笔者对初中数学校本课程进行了一些有意义的探究。在学校层面的校本课程开发方面,学校应注意：明确教育哲学；加强校本管理；规范选课制度；完善评价体系；在实践中反思改进。在教师层面的校本课程开发方面,笔者提出了初中数学校本课程开发的一般流程。为了提高开发效率,教师应注意：第一,目标明确,准备充分。第二,教师即研究者,注重开发过程。开发过程中,教师需要不断进行探究式反思,对选材,上课,教学班的管理,评价等各方面进行研究与反思,优化课程的教材教法。第三,开发成员必须团队化。教师的个人精力有限,既得上好国家课程,又得开好校本课程。绝大部分老师不可能二者兼顾,所以必须依靠团队,集思广益,合众人之力,甚至举全校之力,开好校本课程。第四,制定有效的监督激励制度。校本课程的开发是个复杂的系统工程,以一人之力无法开好校本课程,校本课程应是学校整体实力的体现。所以本人对校本课程的发展提出了展望：校本管理规范化；开发过程精细化；构建伙伴式的团队文化。