2016年,习近平在致国际博物馆高级别论坛的贺信中提到:博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂,是连接过去、现在、未来的桥梁,在促进世界文明交流互鉴方面具有特殊作用。博物馆是展现中华民族历史悠久、中华文明源远流长和中华文化博大精深的大学校,加强对博物馆资源的利用,有利于让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来,有利于推动中华文明创造性转化和创新性发展,激活其生命力。2020年4月22日,习近平总书记在考察陕西交大西迁博物馆时给教育提出了新的要求:要培养有历史责任感、志存高远的时代新人,为中华民族伟大复兴提供有力的人才支撑,而将历史文化博物馆资源应用在初中道德与法治课教学中有利于“以史鉴今、启迪后人”,有利于培养学生从情感上认同民族文化,继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。当前通过问卷调查发现,在初中道德与法治课教学中历史文化博物馆资源的应用已经取得一些成效包括:教师的应用意识有所增强,学科融合教学的协调程度增加等。但历史文化博物馆资源在初中道德与法治课教学中的应用仍面临一些挑战,如:学校对历史文化博物馆资源的认知程度和宣传度不够,疏于对该资源的探索和开发,不重视校园文化氛围的营造,教学成果评价唯分数论,评价方式缺乏多样化,评价的主体单一等;教师由于自身短板突出对该资源的认知和利用不足,教学问题的难度设置不均衡、缺乏层次性,缺乏对学生生成性问题的重视;学生对于该资源的关注度和参与度不高;为了更好地将历史文化博物馆资源应用到初中道德与法治课教学之中,从以下四个方面提出应用策略:发挥教师的指导作用,提高历史文化博物馆资源的应用意识;积极开发教学资源,丰富道德与法治课教学内容;优化教学手段,创新历史文化博物馆资源的应用方式;学校革新评价方式,构建历史文化博物馆资源的应用体系。将历史文化博物馆资源应用到初中道德与法治课教学之中,既创新了研究的视角,又可以拓展教学素材,通过建立师生平等对话,培养初中生的爱国主义情怀,激发探究热情,营造出较为活跃的课堂氛围,发挥学生的主体作用,优化学生的思想行为。