体育舞蹈原名国际标准交谊舞，源于欧美的民间舞蹈，在欧美许多国家已有几百年的历史，这项运动兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的特点，是锻炼身体、陶冶情操的极好运动项目之一。随着我国教育质量的普遍提高和教育体制深入改革，体育舞蹈在我国迅速的发展起来。近几年我市参与体育舞蹈的人数不断增多，而作为大运动群体的高校体育教学开设体育舞蹈课，一方面满足了学生锻炼兴趣的需求；另一方面能为体育舞蹈运动培养广泛、坚实的群众基础，有利于全民健身计划更好的贯彻落实。对郑州市高职高专院校课程开设的现状及对策进行分析，旨在全面了解郑州市高职高专院校的公共体育舞蹈课程现状，发现公共体育舞蹈课程在开展过程中存在的问题，使体育舞蹈课程可以更好的在高职高专院校开展，以促进这项运动的发展。　　 郑州市高职高专学校共有30所，论文运用文献资料法、调查法(访谈法、问卷调查法)、数理统计等方法对这些院校的体育舞蹈课程开展现状进行了调查与分析，其结果如下：　　 1．郑州市高职高专体育舞蹈男教师和女教师的人数大致相同，男教师所占比例略大；从事原始体育舞蹈专业的体育舞蹈教师比例比较低；从艺术体操、健美操相近专业以及其他专业跨专业执教体育舞蹈课程的老师占有较大比例。　　 2．郑州市体育舞蹈教师的学历近几年在逐步上升，有利于高职高专院校体育舞蹈项目科研能力和理论水平的提高。　　 3．郑州市高职高专院校从事体育舞蹈教学教师中级职称占较大比例，这些分教师相对比较年轻，善于接受新事物，从事新项目的学习，但在实践教学经验和教学能力还有待提高。　　 4．郑州市部分高职高专没有开设体育舞蹈课程，影响体育舞蹈课程开设的重要原因有缺乏专业的体育舞蹈教师、体育课程总学时不足和教学场馆设施落后。　　 5．体育舞蹈教材、DVD或光盘、计算机网络是体育舞蹈教师执教后专业知识与技能获取重要途径；外出进修学习的机会偏少，缺乏与人交流的机会，不利于体育舞蹈自身业务水平和科研能力的提高。　　 6．通过调查93％以上的体育教师认为有必要在高职高专院校开展体育舞蹈教学，94．6％的学生是因为喜爱而参加体育舞蹈学习，他们是根据自己的兴趣和爱好来选择体育运动项目的。　　 7．体育舞蹈课程计划设置学时数偏少，开设体育舞蹈课的学校都有教学大纲，但是还不够规范和系统，体育教材大多是教师根据需要自己买教材收藏，或者从学校图书馆借阅，作为备课之用，还没有统一。　　 8．教师根据运动项目的特点，教学方法和教学手段的运用比较合理，但教学方法需要更丰富，手段需要创新，追求教学效果。　　 9．体育舞蹈课程考核采用体育舞蹈套路作为主要考试内容，部分老师增加了基本步伐内容，少数老师成绩评定加入了身体素质、出勤表现等评价内容。　　 10．现有的体育场馆与器材配置，在郑州市高职高专院校，还不能满足体育舞蹈教学的需求，特别是室内体育舞蹈场地不足。　　 对郑州市高职高专体育舞蹈课程开展现状，通过调查分析提出了相应合理化的建议：　　 1．提高体育舞蹈专项人才的师资引进比例，增加外出进修学习的机会。　　 2．学校应鼓励中青年教师提高学历，并给出相关政策，从而提高他们的科研能力和业务水平，加快职称的晋升。　　 3．配备一套规范化、系统化、科学化的高职高专体育舞蹈教学的统一标准教材，进一步完善的教学大纲。　　 4．根据项目教学特点、教育对象实际情况，学校应不断丰富实践课程的教学内容。　　 5．加强学生的课外练习和教师课外辅导工作，切实可行为学生课程外锻炼提供必要条件。　　 6．应建立多元化评价体系，从不同的方面，多角度多形式的评价学生的学习情况。　　 7．各高职高专酌情提高体育经费投入，完善体育场馆设施和增添体育器材。