本文以赴印尼罗肯中学的八位汉语教师志愿者为研究对象,对他们在印尼的社会生活、教学工作、心理、语言的跨文化适应情况进行了调查与研究,在调查研究的基础上,筛选了问卷中具有代表性的问题,针对这些问题对志愿者进行了深入的访问,并根据他们呈现出的跨文化情况找出影响赴印尼汉语教师志愿者跨文化适应的因素。结果表明,赴印尼罗肯中学的汉语教师志愿者在整个跨文化适应过程中,整体表现较为良好,其中志愿者教师在印尼的社会生活方面适应的最好,但在语言方面存在一些不适应的情况。根据得出的研究结论,笔者从外派志愿者培训单位、外方接收单位和汉语教师志愿者三方面提出了建议:第一,给外派志愿者培训单位的建议,增加印尼语学习的课时量;增加印尼社会文化方面的介绍和社会文化方面的课程;增加课堂管理方面的课程;在培训过程中增加教学实践;增加中华才艺课和才艺的多样性。其次对外方接收单位的建议,如尽可能为志愿者们提供良好的居住环境;组织志愿者学习了解一些与印尼社会文化相关的内容以及印尼语的学习;能经常关注志愿者们的心理健康,让他们能在陌生的环境中迅速熟悉起来。最后对赴印尼汉语教师志愿者跨文化适应的建议,虽然跨文化适应的情况因人、因时、因地而异,在同一个国家不同的阶段,每个人的体验和感受也存在差异,但是跨文化适应的过程除了特殊性之外,也存在一些普遍性的规律。首先志愿者应适当调整心理预期,尽快适应环境;加强印尼语学习,无论在什么时候,志愿者们都应该重视印尼语的学习,不断提高他们的人际交往能力;在教学上也要多借鉴印尼本地老师的教学方法,尽可能多的为学生提供适合他们的教学方法。最后在结语部分,笔者对赴印尼汉语教师志愿者的跨文化适应整体情况进行了总结,以及指出了本研究的一些不足之处。