温州自古就有民间办学的传统,历史上曾出现南宋和清末两个私学鼎盛时期。新中国成立后,随着三大改造的完成,民间办学一度沉寂。1978年,当改革开放的号角吹响时,温州人凭借“敢为人先”的精神,投身于教育事业,温州迎来历史上第三次民间办学的高峰。时至今日,温州民办教育发展成果丰硕,被誉为民办教育领域的“温州样本”。在这40年的办学实践中,温州民办教育经历了数个发展阶段,不同阶段的办学理念都深深影响着温州民办教育的办学实践。本文研究的主题是改革开放以来温州民办教育办学理念变迁,具体展开如下:第一章简要概述1949-1977年温州教育发展情况;第二章论述在温州民办教育起步阶段（1978-1992）,由于社会对金钱的崇拜、政策引导不到位以及民办教育举办者自身素养的局限,“利益至上”成为当时民办教育的办学理念,在这一办学理念影响下民办学校实践过程中将“招生”作为学校发展的重要任务,形成“低、散、小”的发展模式。这一时期民办教育的发展初步缓解温州教育数量上的不足,但整体而言民办教育教学质量低下;第三章阐述在温州民办教育综合发展阶段（1993-2002）,由于政府的引导、“质量立市”观念的影响以及中国教育发展的客观要求,温州民办教育“利益至上”的办学理念转变为“注重质量”,民办教育通过投入资金改善办学条件、规范内部管理、提升教师素质等方法实现了办学质量的提升,但其发展仍存在不足之处;第四章阐释在温州民办教育优化提升阶段（2003-2018）,民办教育的办学理念转化为“追求优质”,这一时期为实现“优质教育”的目标,民办教育纷纷改革办学模式,优化内部管理和教师队伍水平,其转变的动因有三方面:政府的引导,学校之间的竞争加剧、社会“高品质、个性化”观念的出现。民办教育在这一时期发展成果丰硕但仍存在不足之处。