化学史教育对提高学生的科学素养有举足轻重的作用。《高中化学课程标准(实验)》的课程基本理念第3条:结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,形成科学的世界观;课程目标的知识与技能部分第1条:了解化学科学发展的主要线索,理解基本的化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本观念。虽然《高中化学课程标准(实验)》中的课程基本理念和知识与技能目标两个部分涉及到了化学史教育内容,但也只是轻描淡写。课标的其他部分涉及化学史的内容几乎没有。所以,化学史教育很难被广大一线教师重视。现在来看,高中化学的选修课中没有一门是基于化学史教育开设的,可以说是化学教育的一大损失。通过案例研究,深入落实化学史教育实践,试图开发出更多有效的化学史教育新途径。通过对化学史教育理论研究成果的分析以及对校本课程等教育方式、途径的深入学习,结合化学史教育特点,对河南师范大学附属中学,高一年级两个平行班的学生,开展了化学史教育的研究。整个研究历经三个阶段:起初是通过查阅文献、实地考察交流和问卷调查来搜集资料,设计化学史教育校本课程资源包;紧接着深入实施资源包中的案例,并不断反思,发现和解决遇到的问题;最后,对整个研究过程进行回顾,总结研究中的优点和不足,提出进一步研究的建议。案例研究发现:(1)中学生要想提升科学素养,就必须学习科学史知识;(2)化学史教育理论研究无论多么成果卓著,都无法取代其实践研究的价值;(3)化学史教育理论研究成果可以作为实践研究的素材,而实践研究可以丰富理论研究的内涵;(4)化学史教育需要一定的政策和资金支持,需要教师、学生和教育部门共同努力;(5)由于信息时代提供的便利,化学史教育的途径不再局限于传统的说教式传授,还可以通过QQ群、微信群等网络交流平台对中学生进行化学史教育。