初级阶段汉语课程对于整个汉语教学过程来说至关重要,汉语综合课作为对外汉语教学核心课程,其开展效果影响到学习者对汉语言知识、语言技能和交际技能的学习和训练。尤其针对教学对象为汉语初级水平,年龄处于11-12岁的青少年,学习者正处于语言学习的“关键期”,如何把握学习者特征,选取教学内容和教学方法,帮助学生在学习的开始阶段获取规范的汉语知识和技能,是本文主要探讨的问题。本文基于对外汉语教学理论的学习,结合赴泰教学实践,以初级或零基础汉语水平的青少年为教学对象,以泰国本土小学汉语教材《快乐学中文》为教材,依据“交际性”和“实用性”原则,选取《我们的学校很大》一课,进行初级汉语综合课教学设计,进而对初级阶段汉语综合课的教学设计进行分析与讨论。在对课文进行详案设计的过程中,本文对各个教学环节的安排提出自己的想法和认识,对各环节存在的问题进行动因分析,并探索对应的教学方法和策略,试图使汉语教学取得更高成效。本文内容分为四个章节:第一章为引言部分,论述研究意义、研究方案、研究现状和对外汉语教学理论基础。第二章为教学设计的依据,本章对泰国Sukhanaree小学的汉语综合课教学进行背景分析,从教学环境、教学对象两个方面进行论述。Sukhanaree小学具有10年的汉语教学历史,但汉语教学仍旧处于起步阶段,学生汉语水平基础差、进步慢,本文对其原因进行了分析和探讨。第三章是本文的主体部分,本章针对汉语综合课《我们的学校很大》进行教学设计。从前期对整体教学目标、教学内容、教学思路的设计,到对综合课《我们的学校很大》进行具体教案的设计。本文坚持以培养交际能力为教学目标,选取适合教学对象的教学方法,遵循教学原则、灵活使用教学手段,探索更为实用的教学设计。第四章是对本次教学设计的评估与反思。包括根据教学实践得出的经验,对教学环境中出现的问题进行动因分析,并提出相应的教学策略和课堂教学技巧。