本论文针对传统语文教学“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性弊端,提出了在网络环境下开展开放性语文教学的构想,并从理论和教学实践两个方面进行了一些有益的探讨。 首先,开展网络环境下的开放性语文教学具有必要性:开放的时代呼唤开放的教学;教学的现状要求语文教学从封闭走向开放。 其次,在网络环境下开展开放性语文教学有一定的可行性:教育理念的更新,为其奠定了基础;电子信息技术的迅猛发展,为其提供了物质条件;语文的教学功能和特有规律具备开放的优势。 第三,探讨了网络环境下开放性语文教学的培养目标、特征以及教师角色的定位。明确提出:开放性语文教学旨在提高受教育者的语文综合素养,培养学生的创新精神和实践能力以及终身学习的情感态度。同时,指出了其具备的主体性、实践性、创造性及情感性特征。并分析了教师所担当的组织者、引导者、参与者、开发者和创造者角色以及计算机不可取代的主导地位。 本课题的重点在于探讨网络环境下开放性语文教学的实施方法。在这部分,笔者从“利用网络资源,变革传统的课堂阅读教学”,“借助网络文化的积极影响,引导学生开展有效的课外阅读”,“发挥网络优势,进行主体性作文教学”“建立网上图书馆,探索‘课外阅读课型’,以读促写”、“利用人机对话条件,促进口语交际教学”五个方面进行了一些有益的探讨,并列举了一些成功的课例进一步证实开展网络环境下开放性语文教学的必要性与可行性。