本研究主要调查了初中生共情和人际关系的现状与特点及其关系,探讨了本文设计实施的以共情为培训内容的团体辅导所产生的积极作用。研究分为两个部分：研究一以浙江省某两所中学152名学生为被试,调查分析了初中生共情、人际关系的现状和特点,并探讨了这两者之间的关系；研究二在此基础之上选取某班级32名初中生为被试,采用实验组控制组前后测设计,实验组和控制组各8男8女16名学生,对实验组学生进行以共情为培训内容的团体辅导。本研究主要得到了以下结果：一、初中生共情、人际关系总体处于中等水平。初中生共情存在显著的性别差异,女生共情能力显著高于男生。在年级、是否独生子女和是否班干部方面共情不存在差异。初中生人际关系存在显著的年级差异,初二学生的人际关系情况显著好于初三学生。在是否班干部、是否独生子女上和性别上人际关系差异并不显著。二、初中生共情能力与人际关系之间呈显著的正相关。初中生共情能力越高,人际关系情况越好。初中生共情能力能显著地预测人际关系状况。三、通过以共情为培训内容的团体辅导,初中生的共情能力得到了显著的提高,初中生的人际关系情况也随共情能力的提高而得到了显著的改善。