动机是影响学习者学习结果的一个重要因素。阻碍动机的因素存在于很多方面，如：学习者的性格，学习方式及学习环境。动机减退因素不是静止不变的，而是会变化发展的，虽然，已有许多专家做过与英语学习者英语学习动机减退因素相关的试验和研究，但是在非英语专业硕士研究生英语学习动机减退因素方面还有很大的研究空间，因此，本研究旨在对非英语专业硕士研究生英语学习动机减退的具体因素进行研究，以期探索对这些因素实施有效干扰的方法。为了探究非英语专业硕士研究生英语学习动机减退的具体因素，本研究提出了四个问题：(1)非英语专业硕士研究生英语学习动机减退因素主要表现在哪些方面？（2）家庭经济因素对非英语专业硕士研究生英语学习动机减退因素有无影响？（3）导师对非英语专业硕士研究生英语学习动机减退因素有无影响？（4）如何避免这些动机减退因素带来的影响？本论文首先介绍了本研究的背景、研究意义及研究目标。论文从动机的定义，动机减退因素的研究方面回顾了国内外的相关理论和研究，指出了解决外语学习者动机减退因素问题的紧迫性和重要性。基于这些理论和研究，本研究参考了有关学者的相关研究方法，以南昌航空大学的91名非英语专业一年级研究生为对象，实施了一个由三部分组成的调查研究。本研究认为非英语专业硕士研究生英语学习动机减退因素主要有教师、学生、教学材料和学习环境四个方面。其中和教师相关的动机减退因素包括教学策略、教师性格、教师责任感和教师教学能力等方面；和学生相关的动机减退因素包括自信心、努力程度、学习英语的态度、和学习策略等方面；和教学材料相关的动机减退因素包括教材内容、教材难度和教材实用性等方面；和学习环境相关的动机减退因素包括英语的实用性、教室气氛、学习团队、学校设施、和与未来职业相关度等方面。基于对上述因素的确定，本研究通过对学生实施的问卷调查得出了相关因素的影响程度并提出了如何针对教师、学生、教学材料和学习环境四个方面的动机减退因素实施有效干扰，从而改善教师的教学与学生的学习效果的多条建议，为最终提高高校非英语专业英语教学的整体水平与效率，提供了新的视角和思路。