教科书作为课程改革的物化产物,既是教师和学生开展教学活动的主要工具,又是课程目标的内容载体,因此在课程改革中占有重要的地位。普通高中化学课程标准(实验)指出化学课程分为必修和选修两类,必修2个模块,选修6个模块,“物质结构与性质”作为其中一个模块被提出,配套的教科书于2004年推出,分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科学技术出版社出版。对《物质结构与性质》教科书的编写特点进行比较分析对广大的一线教师和教科书编写者具有一定的参考价值,因此本论文对三版《物质结构与性质》教科书的编写特点进行分析。本论文由四部分组成:第一部分是前言,阐述了课题提出的背景、国内外研究的现状、本课题研究的目的以及采取的研究方法。第二部分是课题研究的理论基础,首先对教材与教科书的概念进行界定,接着阐述了教科书编制的理论支撑,在此基础上构建了教科书分析模型。第三部分对三版《物质结构与性质》教科书进行分析,这是本论文的重点。首先阐述了该模块的地位和作用,并在此基础上从教科书内容的选择、教科书内容的组织及教科书内容的呈现方式三方面进行分析。第四部分是结论与建议。在全面分析基础上,总结三版教科书各自的编写特点,并根据各版教科书的特点提出具体的教学建议。