在我国高等教育教学历经了飞速的发展时期后,高校的教育体制、日常的运营模式以及整体的招生规模都发生了巨大的转变。教学建筑是高等学校不可或缺的物质基础,也是传播知识、传递信息的必要媒介,而空间又是建筑的主导,因此在教学空间设计时应追随建筑使用者的功能需要和活动规律。由于新时代教学方法的改革、教育观念的转变,以及不同时期人的心理状态、行为准则、情感表达等因素的影响,使得教学空间成为了高校教学的核心场所。高校教学建筑具有独特意义与功能,不仅蕴含了时代的特征,还包含了丰富的精神与文化意义,而新时代的教学空间,不仅是保证高校教学基本要求的物质承载者,更是提高校园文化的精神承载者。本文从协同学视野出发,对当代高校教学空间进行复合化设计研究,既是对高校历史文化的延续与传承,也为这些教学空间注入新鲜的血液,使其焕发出勃勃的生机,同时更是实现校园空间可持续发展、绿色发展的重要途径。本文以高校教学空间设计过程中所遇到的相关问题为基础,运用协同学原理与空间复合化手法,以大量的国内外高校教学建筑空间具体实践成果为依据,对高校复合化教学空间发展趋势进行分析,得出三种高校教学空间复合化发展方向,即形态聚集的复合空间的整合、情感共鸣的复合空间的开放以及技术影响的复合空间的嬗变；最后就如何对高校教学空间进行复合化设计研究提出可行的指导性建议,归纳总结了四种教学空间复合化设计策略,即教学空间复合化认知策略、复合化观念策略、复合化创作策略以及复合化生成策略,为以后的高校建筑设计研究提供参考。