在我国的语文教育中,朗读具有举足轻重的作用。自古以来,在汉语作为母语教学的中国语文教育中,“读”显得异常重要。汉语,只有在“读”中,它的节奏韵律和语言的美感才能被体现出来。对外汉语教学在我国开设也已有数十年,随着各种对外汉语教学研究的不断深入,它作为一门独立的学科理论也正趋于完善,但是如今培养的外国学生在口语交际中还存在着“洋腔洋调”的问题,这说明外国学生对汉语言节奏韵律知识的掌握及练习还存在不足。要让学生实际掌握汉语的韵律知识,最主要的方法就是“朗读”。因此,本文在前人研究的基础上,以学习理论中的模仿原理、记忆原理以及朗读学基础理论等作为理论基础,分析对外汉语朗读教学的特征、意义和实施条件,把朗读教学的方法具体引入到实际的对外汉语语音教学中,使得朗读教学具体可感,以寻求解决外国学生语音语调问题的可行途径。文章主要运用文献法和实证研究方法,从五个部分进行分析。第一部分是绪论部分,主要对文章的研究背景和意义、研究内容与方法以及相关文献综述进行分析,引出文章写作；第二部分是相关理论基础,主要对模仿原理、记忆原理以及朗读学基础理论等相关内容进行分析,为文章的写作奠定理论基础；第三部分是对对外汉语朗读教学的特征、意义和实施限制进行剖析,为将朗读教学的方法具体引入到实践教学当中提供可行条件；第四部分是文章的核心部分,从朗读教学的文本选择、教学方法以及整体设计入手,将具体的朗读教学的方法实际运用到对外汉语教学实践之中。最后是对本文的总结与思考。