在当前这样的一个“图像时代”,文字的魅力日益被各种新奇炫目的视觉图像所遮盖,广大中学生的阅读习惯发生了巨大的变化。在他们看来,“图像”更具刺激性、趣味性,而“文字”则单调得多,枯燥得多。因此,他们更热衷于“读屏”,对“读书”则普遍提不起兴趣。在这种情形下,广大语文教师应当积极改进教学方法,引导学生合理利用电子产品,逐步养成良好的阅读习惯。加强中学生课外阅读的管理、尤其是严格要求他们精诵一些古代声律读物,以培养其对汉语及汉字的敬畏与热爱,是改变其阅读习惯的一条有效途径。《声律启蒙》是一部内容十分丰富、语言相当优美的声律经典读物,自其编纂、刊刻以来,一直深受人们的喜爱,流传广泛,脍炙人口。直至今天,它对我们的中学语文教学,也依然具有很大的借鉴价值和启示意义。本文共分三章。第一章主要论述《声律启蒙》的编纂、传播情况,以及它的主要内容与形式特点,认为它内容丰富而又生动,语言整齐而又富于变化,修辞众多而且巧妙。《声律启蒙》的主要内容、形式特点、编纂方法及其蕴含的语言观念,对当前中学语文的阅读与写作教学,都具有很大的启示意义。第二章主要论述《声律启蒙》对当前中学语文诵读教学的启示。该章指出,当代中学生深受网络文化、消费文化的影响,普遍忽视课外阅读,尤其是不注重大声诵读,致使其阅读水平和鉴赏能力大幅下滑。作为教师,我们可以要求学生在课外反复精诵《声律启蒙》,以帮助学生培养良好的语言感受力。诵读教学是语文教学区别于其他课程教学的一个重要方面,加强诵读是中学语文教学的内在要求,也是凸显语文教学特色的一个有效方式。学生反复诵读《声律启蒙》,有助于他们熟练掌握古代声律的基本规范;更重要的是,长期诵读过程中的、文字声音的强化与刺激,有助于学生逐步养成良好的语感,从而最终提高其阅读水平。阅读是写作的基础,对于推动写作水平的提升具有至关重要的作用。因此,第三章主要论述了《声律启蒙》对当前中学语文写作教学的借鉴价值和启示意义。该章指出,《声律启蒙》为古人作诗提供了很多现成的词汇、意象、文化常识、历史典故等素材,如果初学者熟读此书,就有可能信手拈来,省去很多思索和搜集素材的工夫。在此书所编的素材中,有不少对当代中学生的写作,也依然具有很高的采择价值。不仅如此,《声律启蒙》对于改进当前的中学写作教学,也具有一定的方法论启示:比如,我们可以引导学生在平时的阅读过程中,自己亲自去搜集写作素材(包括词汇、文化常识以及历史典故等),并采用分类编排的方法,构筑属于自己的素材库;我们应当在深入讲解《声律启蒙》的基础上,鼓励学生在课外广泛阅读其他经典,以进一步提升学生的品格和审美情趣;我们不应只满足于介绍《声律启蒙》有关古代声律的常识,而应以之为出发点,努力引导学生树立起时刻讲求语言文字之音乐美的自觉意识;此外,我们还可以引导、鼓励学生尝试着学作对联,这种寓教于乐的形式,不仅可以让学生掌握对联这一文学样式的写作,更重要的是,它有助于学生对汉语语法原理的学习,有助于增强学生的语言表达能力和写作水平。